ಕಡಿಮೆ ಅತಿ ಉತ್ತೇಜನ, ಹೆಚ್ಚು ನಿಯಂತ್ರಣ

ಅತಿ ಉತ್ತೇಜನವನ್ನು ಆಗಾಗ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಸಮಸ್ಯೆ ಎಂದು ಚೌಕಟ್ಟು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮುಖ್ಯ. ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ತ್ವರಿತ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಏರಿಕೆಗೆ ಪ್ರತಿಫಲ ನೀಡಿದಾಗ, ಬಳಕೆದಾರರು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲು ಬಯಸಿದರೂ ತೀವ್ರತೆಯ ಬೆನ್ನಟ್ಟಿ ಹೋಗುವ ಒತ್ತಡ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಠ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ಕಾಮಪ್ರಚೋದಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಈ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತವೆ. ಬಳಕೆದಾರರು ಸಂದರ್ಭ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಮಟ್ಟ, ನಿರೂಪಣಾ ವೇಗ, ಭಾವನಾ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು. ಇದು ಕ್ಯಾಲಿಬ್ರೇಶನ್ ಅನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಕೇವಲ ಏರಿಕೆ ಅಲ್ಲ. ನಿಯಂತ್ರಣವು ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಬಳಕೆದಾರರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ತಪ್ಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಏನು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗಿಸಬಹುದು. ಆಯ್ದ ಸಂಶೋಧನೆ: - Kahneman, D. (2011). Thinking, fast and slow. - Zillmann, D. (1988). Mood management theory. - Berridge, K.C. & Robinson, T.E. (2003). Incentive salience and reward. ಪಠ್ಯ ಓದುಗರು ಸಂತೃಪ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಡಿಮೆ ವಿಷಯ ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಭಾಗ ಸ್ವಂತ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಮಾದರಿ ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ - Zillmann, D. (1988) ಮತ್ತು Kahneman, D. (2011).